1、须知参差多态，乃为幸福本源。——罗素先生

　　2、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

　　3、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文先生

　　4、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知先生

　　5、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬先生

　　6、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。——温延婷

　　7、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

　　8、教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。——叶圣陶先生

　　9、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

　　10、其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。——孔子

　　11、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯

　　12、溺爱享乐酿苦果，勤劳素朴造贤才。——《格言对联》

　　13、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。——张梅玲

　　14、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。——马克·吐温

　　15、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

　　16、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基

　　17、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

　　18、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

　　19、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培先生

　　20、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

　　21、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

　　22、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

　　23、习惯的力量是难以抗拒的。做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——张支花

　　24、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜

　　25、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知先生

　　26、保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。——埃默森

　　27、办好教育的关键，第一在教师，第二还在教师。——永井道雄

　　28、不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。——孔子

　　29、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——尹爱华

　　30、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知先生

　　31、懂得如何启发，成为教人的一大艺术。——阿米尔

　　32、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

　　33、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

　　34、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰

　　35、教师的职务是“千教万教，教人求真”，学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知先生

　　36、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基

　　37、播种行为，可以收获习惯，播种习惯，可以收获性格，播种性格，可以收获命运。——萨克雷

　　38、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。——美曼恩

　　39、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知先生

　　40、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。——木村久一

　　41、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝先生

　　42、我们所需要的书，应该是一把能击破我们心中冰海的利斧。——卡夫卡

　　43、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。——卢梭

　　44、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

　　45、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠

　　46、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知先生

　　47、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

　　48、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔

　　49、一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人。——管仲

　　50、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超

　　51、太阳下最光辉的职业是教师。

　　52、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。

　　53、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

　　54、教师就是要敬业爱生。

　　55、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

　　56、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　57、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

　　58、教师要融于师生的相互理解中。

　　59、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

　　60、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

　　61、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。

　　62、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

　　63、教书育人，功德无量。

　　64、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

　　65、每一个学生都是好学生。

　　66、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

　　67、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。

　　68、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

　　69、怎样的老师造就了怎样的学生。

　　70、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

　　71、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

　　72、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

　　73、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

　　74、捧着一颗心，不带半根草去。

　　75、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

　　76、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

　　77、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

　　78、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

　　79、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

　　80、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

　　81、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

　　82、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

　　83、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

　　84、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。

　　85、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

　　86、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

　　87、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

　　88、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

　　89、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

　　90、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

　　91、把一切知识教给一切人。

　　92、想让生命辉煌，就别浪费青春。

　　93、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

　　94、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。

　　95、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

　　96、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。

　　97、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

　　98、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

　　99、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

　　100、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

　　101、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

　　102、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

　　103、慈父+慈母=教师。

　　104、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

　　105、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

　　106、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

　　107、扬黄牛精神，做平凡工作。

　　108、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

　　109、习于智长，优与心成。

　　110、心灵塑造的最佳工程师。

　　111、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。

　　112、师德是一面镜子。

　　113、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

　　114、循循善诱，诲人不倦的是老师。

　　115、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。

　　116、以德感人，为人师表。

　　117、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

　　118、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

　　119、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

　　120、视责任为美德。

　　121、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。

　　122、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。

　　123、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。

　　124、善之本在教，教之本在师。

　　125、给学生一个世界，给老师一片天空。

　　126、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。

　　127、每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。

　　128、如果天真活泼的孩子就是一只快乐的鸟儿，我愿做他身上的羽毛，为他遮风挡雨。

　　129、教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。

　　130、关注“每一个”细节，欣赏“每一个”学生。

　　131、教育的真谛在于知孩子之心，观孩子之面，想孩子所想，乐孩子所乐……一切缘于孩子、服务孩子、发展孩子！

　　132、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

　　133、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。

　　134、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

　　135、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。

　　136、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

　　137、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。

　　138、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

　　139、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。

　　140、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。

　　141、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。

　　142、表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。

　　143、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

　　144、教师总是希望学生将来超过自己。

　　145、凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。

　　146、你改变不了环境，但可以改变自已。

　　147、笔墨绕身，口舌生涯，我为自己的选择无怨无悔。

　　148、独物之教风，以尽匹夫之责。

　　149、所有伟大的事迹和伟大的思想都有荒谬的开头。

　　150、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。

　　151、让我们一起走近孩子理解孩子倾听孩子欣赏孩子鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！

　　152、教师也要有不断尝试未知的勇气。

　　153、命运之绳定会握在自己手中。

　　154、倾听成长的拔节声声，点亮学生心中的明灯。

　　155、蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！

　　156、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

　　157、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

　　158、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。

　　159、老师糊涂一时，学生糊涂一世。

　　160、成功教育的秘密在于热爱学生、尊重学生。

　　161、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。

　　162、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。

　　163、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

　　164、把显露智慧的机会让给学生，把欣赏的目光分给每一个学生。

　　165、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。

　　166、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

　　167、太阳底下最光辉的职业人类灵魂的工程师。

　　168、不是每一次努力都有圆满的结果，不是每一次付出都有收获的喜悦，只要用心做过，你就会拥有一切。

　　169、轻负担，高效率，教给学生有用的东西。

　　170、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

　　171、德为人模，行为人范；学为人师，教为人表。

　　172、师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！

　　173、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

　　174、架起心灵的桥梁？？平等、尊重、互爱和理解。

　　175、德无常师，主善为师。

　　176、把一切知识教给一切人。

　　177、蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！

　　178、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

　　179、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。

　　180、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

　　181、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

　　182、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。

　　183、内存一个爱，外显一个笑。

　　184、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　185、一面教，一面学，一面当先生，一面当学生。

　　186、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

　　187、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

　　188、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。

　　189、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦

　　190、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

　　191、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

　　192、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家

　　193、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

　　194、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基

　　195、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

　　196、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

　　197、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

　　198、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

　　199、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培

　　200、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

　　201、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

　　202、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

　　203、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德

　　204、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

　　205、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

　　206、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

　　207、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

　　208、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

　　209、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

　　210、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

　　211、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

　　212、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

　　213、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

　　214、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

　　215、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

　　216、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

　　217、发明千千万，起点是一问。——陶行知

　　218、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

　　219、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

　　220、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

　　221、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

　　222、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

　　223、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉·詹姆士

　　224、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

　　225、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

　　226、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪

　　227、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

　　228、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

　　229、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。

　　230、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

　　231、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

　　232、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林

　　233、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基

　　234、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

　　235、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

　　236、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》

　　237、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

　　238、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

　　239、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

　　240、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

　　241、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

　　242、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

　　243、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

　　244、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》

　　245、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

　　246、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

　　247、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

　　248、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

　　249、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

　　250、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。