留守儿童帮扶记录表（一）

辅导教师：李老师
辅导时间：2023年3月15日
辅导地点：教室
辅导学生：小明

学生存在问题：

• 阅读理解能力较弱，阅读题出错率高。
• 学习态度不够积极，完成作业不及时。

帮扶措施：

1. 加强阅读训练：提供阅读材料和练习题，指导学生进行阅读理解和分析。
2. 独立改题与讲解：让学生先独立改正错题，教师随后讲解错误原因及相关知识点。
3. 时间管理教育：与学生沟通，强调按时完成作业的重要性，并教授时间管理技巧。

帮教效果：

• 小明在阅读理解方面的能力有所提高，错题率下降。
• 学习态度有所改善，作业完成情况较好。

留守儿童帮扶记录表（二）

辅导教师：王老师
辅导时间：2023年4月8日
辅导地点：教室
辅导学生：小华

学生存在问题：

• 数学基础薄弱，计算错误较多。
• 自信心不足，缺乏学习动力。

帮扶措施：

1. 基础知识巩固：针对小华的数学基础薄弱点，进行一对一辅导，巩固基础知识点。
2. 错题分析与讲解：对每次作业和考试中的错题进行详细分析，讲解错误原因和正确解法。
3. 自信心培养：通过鼓励和表扬，逐步增强小华的自信心和学习动力。

帮教效果：

• 小华的数学成绩有所提高，计算错误减少。
• 自信心增强，学习态度更加积极。

留守儿童帮扶记录表（三）

辅导教师：张老师
辅导时间：2023年5月12日
辅导地点：教室
辅导学生：小红

学生存在问题：

• 书写潦草，作业整洁度差。
• 学习习惯不好，经常忘记带作业。

帮扶措施：

1. 书写规范训练：指导学生进行书写规范训练，提高作业整洁度。
2. 习惯养成教育：与学生沟通，强调良好学习习惯的重要性，帮助学生养成按时带作业的习惯。
3. 家校合作：与学生家长联系，共同监督学生的作业完成情况和学习习惯。

帮教效果：

• 小红的书写整洁度有所提高，作业质量改善。
• 学习习惯有所改善，忘记带作业的情况减少。

留守儿童帮扶记录表（四）

辅导教师：赵老师
辅导时间：2023年6月10日
辅导地点：教室
辅导学生：小刚

学生存在问题：

• 英语口语表达能力差，不敢开口说英语。
• 学习兴趣不高，缺乏学习动力。

帮扶措施：

1. 口语训练：组织英语口语角活动，鼓励学生多开口说英语，进行口语训练。
2. 兴趣激发：通过游戏、歌曲等形式，激发学生对英语学习的兴趣。
3. 个别辅导：针对小刚的口语问题，进行个别辅导，纠正发音和语法错误。

帮教效果：

• 小刚的英语口语表达能力有所提高，敢于开口说英语。
• 学习兴趣增强，学习动力提高。

留守儿童帮扶记录表（五）

辅导教师：陈老师
辅导时间：2023年7月5日
辅导地点：教室
辅导学生：小丽

学生存在问题：

• 性格内向，与同学交流少。
• 学习成绩一般，缺乏自信心。

帮扶措施：

1. 心理疏导：与学生进行心理疏导，鼓励她多与同学交流，建立自信心。
2. 合作学习：安排她与性格开朗的同学组成学习小组，促进相互学习和交流。
3. 个性化辅导：针对小丽的学习情况，制定个性化辅导计划，帮助她提高学习成绩。

帮教效果：

• 小丽的性格逐渐开朗，与同学交流增多。
• 学习成绩有所提高，自信心增强。